LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD..



influye en el aprendizaje de los alumnos?..

La presencia y consideración de las variables intrapersonales y situacionales durante la fase de diseño, instrumentación y evaluación del proceso de enseñanza, pueden contribuir significativamente al aprendizaje.
Las variables que se presentan a continuación, están integradas en una sola o están adaptadas; no obstante se emplea la clasificación de Ausubel.
Variables Intrapersonales
Estructura y desarrollo cognoscitivo
Existen dos elementos importantes para que se dé el aprendizaje:
a. Inteligencia

b. Memoria

De que manera se puede trabajar los problemas de personalidad?..

La relacion terapeutica es crusial , por la mayor complejidad de tratar estos problemas y tambien por el riesgo incrementado que supone la mayor duracion de la terapia y la cognitividad potencial de cada uno de los pacientes

-Características de la formación de la personalidad..

Actitudes: Se le define como la predisposición positiva o negativa que el individuo demuestra hacia persona, objetos, ideas o situaciones. Una actitud positiva hacia el estudio (le interesa, gusta y valora el estudio y aprendizaje), podrá facilitar el aprendizaje. Una actitud negativa (no le interesa, disgusta y desvaloriza el estudio), podrá interferir, obstaculizar e incluso inhibir el aprendizaje.
Fatiga: Es el efecto causado por la exposición continua al trabajo, sin pausas, de tal forma que influye en el rendimiento, atención y rapidez de respuesta.
Con base en lo anterior podemos decir que la persona encargada de elaborar y diseñar un contenido no puede manipular y controlar todas las variables anteriores ya que son inherentes a cada alumno, sin embargo es muy importante conocerlas y tomarlas en cuenta al planear e impartir la instrucción.

Formación de la personalidad

Es un proceso en el cual fuerzas biológicas y culturales se integran y hacen que el organismo funcione como una totalidad unitaria. El nacimiento es sólo un paso pues toda nuestra vida es un continuo proceso. La formación de la personalidad puede resumirse en dos aspectos:
1)Desarrollo del yo como identidad
Es el tema central de la personalidad, puesto que nos identificamos a través del mecanismo del yo. Un recién nacido no se diferencia de absolutamente nada que lo rodee y conforme el tiempo comienza a hacer una distinción del yo y del no yo a través del aprendizaje. El primer paso es el reconocimiento de su cuerpo como algo distinto de los objetos y las personas que lo rodean. Con el tiempo surge la percepción del yo psíquico como el correr, caminar, explorar, descubrir y acumular experiencias y a los tres años el niño distingue él yo del tu pero aún no la noción del nosotros.
2)Desarrollo de la conciencia moral
La conciencia moral es la función de la personalidad que consiste en comprender los impulsos, las tendencias y las acciones propias con el sistema de normas morales que han sido aceptadas como válidas por una sociedad. Es una capacidad que requiere de una motivación del aprendizaje para su desarrollo. La conciencia moral juega un papel importante en la formación de la estructura de la personalidad . La conciencia actúa para suprimir o reprimir ciertos impulsos. Para lograr estas tareas produce acciones punitivas, como la sensación de remordimiento y sentimiento de culpabilidad

Estructura de la personalidad

La característica principal de la personalidad es la individualidad siendo lo físico un factor determinante en la individualidad como también el aspecto social en la diferenciación de la personalidad. Finalmente la motivación es un rasgo importante para establecer la estructura individual de la personalidad.
Aspecto Biológico
Tiene su origen en la información genética y es un factor determinante en la configuración individual. Teniendo cada individuo una combinación de información genética única e irrepetible.
Aspecto Social
Este condiciona nuestra personalidad. El idioma, la cultura y las costumbres son rasgos que nos permiten establecer diferencias entre nosotros. Lo social influye en nosotros a través del aprendizaje (socialización). Por esto se podría decir que existe un aspecto social en la identidad personal. Un ejemplo de esto es el desarrollo de los niños con poca estimación social que como consecuencia tiene un resultado desastroso y como consecuencia estos son socialmente perturbados y manifiestan un retardo en el lenguaje y en el desarrollo intelectual.

Comentario:

Yo pienso que la formaciòn de la personalidad es un proceso que estamos realizando desde que nacemos hasta que morimos ya que nunca terminamos de formarnos como personas y abarca desde los rasgos biologicos hasta los culturales. Aleida Cervantes

PLANEACION POR COMPETENCIAS

Esta educación basada en competencias es un enfoque que aplica los conocimientos con diferentes habilidades de pensamiento y destrezas específicas en más de un contexto, Esto implica que el aprendizaje se logra mediante un pro­ceso cognitivo de índole neuropsicológico que consiste en la realización de seis fases:

l. sensación : se produce cuando los cinco sentidos entran en acción recibiendo simultáneamente todos los estímu­los del medio: ojos ven, oídos escu­chan, piel siente el frío o el calor, y la nariz huele .
2. Percepción, que consiste en hacer consciente la sensación, esto quiere decir que somos capaces de reconocer el estímulo que recibimos, la luz, el frío, el olor podrido, el sabor amargo.
3. Atención, se refiere a que, de entre todos los estímulos posibles, somos capaces de elegir uno, concentrarnos en él, y de esta forma planificar, ejecutar y evaluar nuestra ac­ción.
4. Memoria de trabajo para recordar qué es ese estímulo, para qué sirve, qué necesito recuperar de mi acervo de información para trabajar con él.
5. Una vez que sentí, percibí, elegí el estímulo, recordé qué es y para qué sirve, entonces me valgo del pensamien­to consciente, el proceso mental con el que soy capaz de analizar, sintetizar, hacer juicios, tomar decisiones, crear propuestas, dirigir mi acción mental, regular mi conducta y controlar mis acciones para elaborar y construir lo que quiero.
6. la cognición :me lleva a actuar, a la realización de un desempeño específico que toma una actitud determinada, la cual está regulada por la emoción.

¿ QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

El término competencia ha sido el elegido por el proyecto Sócrates, para condensar en un término el significado que mejor puede representar los nuevos objetivos de la educación europea.
La educación deberá centrarse en la adquisición de competencias por parte del alumno.
Se trata de centrar la educación en el estudiante. El concepto
de competencia pone el acento en los resultados del aprendizaje, en lo que el alumno es
capaz de hacer al término del proceso educativo y en los procedimientos que le
permitirán continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida.

¿SON IMPORTANTES?

Si son importantes ya que hacen que los estudiantes casa dia se esfuerzen mas, para ser mejores ya que la competencia es muyimportante.

¿EN QUÉ NIVEL EDUCATIVO SE TRABAJA?

Se inicio un programa en las escuela secundarias , luego en prescolares y las de primaria no estaba consilidado aun, y ya ahorita ya los tres lleban este programa.

¿EN QUÉ PAIS SE INICIO CON ESE MODELO EDUCATIVO?

En Europa.

La Preparaciòn del Docente

La preparación docente atenderá no solo a la transmisión de los campos específicos del conocimiento (la instrucción), sino también a los temas transversales (la formación de la personalidad): educación para la democracia y la convivencia pacífica, orientación educacional, vocacional y laboral, educación para la salud, educación para la igualdad de oportunidades, cuestiones éticas y educación en los valores, educación sexual y para una procreación responsable, educación del consumidor, educación vial, educación ambiental, temas de género.
Es necesario desarrollar una mejor calificación profesional de educadores y orientadores, para considerar las problemáticas transculturales, el aprendizaje continuo y de adultos, el aprendizaje y la inserción socio-ocupacional de personas en situaciones de riesgo, de marginación o con necesidades especiales, la diversidad cultural, problemas sociales contemporáneos acuciantes que asedian a docentes y alumnos, para afrontar los cuales se requiere una preparación específica.

El docente debe de tener una formación para:
· Desarrollar su tarea con conocimiento de las grandes problemáticas sociales vigentes
· Orientar a alumnos y alumnas en el aprendizaje formal e informal
· Prevenir el fracaso y la deserción educacional
· Acompañar en el pasaje entre distintos ciclos educativos, y en la vinculación entre la educación y el mundo del trabajo

Con este pequeño texto podemos llegar a la conclusión que si bien es importante que el docente este preparado en cuanto a sus conocimientos como educador también es de suma relevancia que tenga una alta calidad humana para ayudar a sus alumnos a enfrentarse con la vida diaria. Aleida Cervantes

El Niño de Preescolar y sus Necesiades

Los niños necesitan padres o cuidadores afectuosos que respondan a sus llantos o ruidos, y les hagan sentirse seguros y cómodos. Necesitan poder jugar en espacios seguros,

moverse, jugar con objetos no dañinos, y oír y hacer sonidos.
Los niños pequeños necesitan oportunidades de elegir dentro de límites claros y razonables. Necesitan actividades que les permitan usar sus músculos, experimentar sus sentidos y desarrollar la capacidad lingüística. Al cumplir los tres años, necesitan trabajar con las manos, aprender a hacer las cosas por sí mismos, jugar con otros niños, continuar descubriendo los movimientos del cuerpo, y aumentar su vocabulario y adquirir conocimientos sobre su entorno.

Los niños de cuatro y cinco años requerirán aun más oportunidades de usar cosas como los libros, los juegos y las canciones, y de hacer ciencia, matemática y actividades artísticas. Las familias y los cuidadores pueden encontrar estas oportunidades en los centros comunitarios, las bibliotecas o las escuelas de su localidad. Los niños necesitan desarrollar la confianza en sí mismos y su capacidad lingüística, así como su conciencia del mundo y de la gente a su alrededor, al ir preparándose para entrar en la escuela.

bienvenidos a nuestro Blog somos Aleida y Anakaren somos del grupo 1043 ..

esperamos que sea de su agrado,
pondremos publicaciones relacionadas con nuestra carrera, que es L C E..

muchas GRACIAS! ;)

Proceso Enseñanza-Aprendizaje

Enseñanza

Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos y el objeto de conocimiento. El docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.

Aprendizaje

Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Se trata de un concepto fundamental en la Didáctica que consiste, en la adquisición de conocimiento a partir de determinada informacion percibida.
Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso.

Enseñanza-Aprendizaje

En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay que tener en cuenta lo que un alumno es capaz de hacer y aprender en un momento determinado, dependiendo del estadio de desarrollo operatorio en que se encuentre. La concreción curricular que se haga ha de tener en cuenta estas posibilidades, no tan sólo en referencia a la selección de los objetivos y de los contenidos, sino, también en la manera de planificar las actividades de aprendizaje, de forma que se ajusten a les peculiaridades de funcionamiento de la organización mental del alumno.